11月22日下午，上海师范大学附属嘉定中学开展集体语文教研暨上师大基础教育集团“金玲玲领航教师工作室”活动。活动由专家报告和语文领航工作室汇报两项议程组成，旨在助力语文教师提高教学能力，拓宽专业视野。
专家指路 行深致远
本次活动邀请到上海师范大学中文系郑桂华教授作专家报告。郑教授围绕“写作教学指导”的主线，为上师嘉初语文组、工作室成员等带来精彩报告。活动由语文教研组长、工作室领航人金玲玲主持，上师嘉初校长李昱辉全程参与并作致辞和总结。上师大嘉定基础教育集团各校、嘉定区南翔学区各初中和部分学区外教师代表参与本次活动。
郑桂华教授
郑桂华教授首先就语文组教师的困惑，提供了针对性的策略。针对“学生无法运用学习过的写作技巧”这一问题，郑教授指出应先引导学生理解，再迁移运用到教师给的相似的情境中。针对“学生无法辨别好作文”的问题，应该建立明确的标准，提供评价指南和量规。
郑教授从真实问题出发，以生动的实例为支撑，作了“聚焦真实问题，改进写作教学”主题报告。首先，将学生的写作困难归纳为写作内容、写作技巧、写作过程、写作兴趣、写作水平评价、写作目的六个维度，重点阐述了“写作内容”写和“写作目的”两个重点。郑教授强调了写作目的对写作的重要性，她指出写作是为了自我表达和与人交流， 教学中要点明清晰的写作目的。写作关键能力的典型表现是思维和语言，这需要通过真实情境、典型任务和持续性评价来培养。
关于写作内容的教学，包括获取、选择、使用三个阶段。获取写作内容，第一，要教会学生观察生活；第二，要引导学生持续积累；第三，要唤醒学生已有的积累；第四，要设计与生活、阅读相关联的专题写作任务；第五，要持续积累、分享运用；第六，要学会虚构，激发想象力。郑教授强调，写作内容要选择可以成为写作内容的写作素材；要选择符合写作目的的素材；要选择能够掌控的写作素材；写作素材的有效信息载量适当。在缺少素材的问题上，郑教授建议积极向名师学习，组织班刊、日记等日常学习活动积累素材。最后，郑教授又借助一系列具体的作文教学案例，从问题、写作技巧的知识、典型训练过程三个方面解读写作技巧教学。与会教师纷纷表示受益良多。
郑教授做报告
郑教授与听课教师互动
教师认真听讲
名师领航 赋能成长
为提升学科教学质量，发挥优秀教师示范引领作用，上海师范大学基础教育集团牵头组建了一批学科领航工作室。其中，由金老师主持的“金玲玲初中语文工作室”着眼新教师的教学问题，致力培养新教师的教学能力，助力新教师在团队教研、合作、探讨中快速成长，稳步提升。
金老师作为“领航工作室”主持人，坚持“一课一示范、一课一指导”的模式，带领年轻教师们找寻属于自己的上课风格。她经常为工作室的成员上示范课，主动和青年教师探讨课堂，为青年教师们营造积极向上的学习和工作氛围。示范课后，金老师还坚持每周听每名新教师一堂课，每次都细致耐心指出教学上的问题，从而帮助新教师加速成长。
金老师尤其注重师生教与学的规范化问题，工作室长期开展以“中小衔接下教学规范、师生默契的策略研究”为主题的教研活动，为青年教师提供切实可行的教学策略，引导教研组筑牢教学规范，助力学生扎实语文学习的基本规范意识。
合照
活动最后，校长李昱辉对本次活动做了总结，为本次活动画上了圆满的句号。李校长对郑教授的报告表示由衷感谢，并向在场教师分享了三点感触：一是写作是富有生命力的创作活动，二是学习写作是学生自主体验和生长的过程，三是教师是学生生长的发现者和引领者。李校长还对金老师语文工作室的工作开展情况表示了肯定与期许，祝愿语文组能借助上师大搭建的优质平台，引领工作室教师们更好发展，也要求语文组能将教研所得贯彻到今后的教学工作中，并进一步为上师大基础教育集团和南翔学区语文教育扩优提质做出自身贡献。
李昱辉校长点评总结
着眼教学真问题，方为教研之本质。勇于提出、乐于思考、善于解决真问题，教研才真正发生。在专家指导和领航教师的指引下，上师嘉初语文教学有望蓬勃发展、筑梦杏坛。