为了深入实施新的课程标准，提升教育教学质量，强化教师队伍的建设，以及推动教师的专业成长，上师嘉初英语组于2023年11月末成功举办了本学期的第二次课堂展示活动。学校有幸邀请到了普陀区教研员马骏老师亲临现场进行指导。
邵君安老师执教的课题为
“6AU8 Writing: My favorite food”
在写前阶段，邵老师首先带领学生复习旧知，通过师生自由交谈，引导学生从staple food, main dishes, soup等方面设计晚餐食谱，帮助学生正确表达自己以及家人喜爱菜肴的原因。在写中阶段，通过同伴采访、运用关键词句自主搭建写作框架，指导学生运用because引导的原因状语从句对喜爱某种菜肴的原因进行操练。在写后阶段，学生对照self-checklist进行自评以及同桌互评，从而培养学生的规范写作意识和自主学习能力，并能不断地鼓励学生。邵老师教态自然，语调亲切，教学活动环环相扣，在良好的氛围中帮助学生掌握及运用所学知识。
王永丽老师执教的课题为“6AU9 Reading: Planning a Picnic”
王老师从单元教学目标出发，充分研读教材，结合班级学情设计了相应的教学环节，以Mr. Li’s Problem引入课题，并抛出问题“What aspects will you think about when you’re planning a picnic”，激发了学生的学习兴趣。学生集思广益，观点纷呈。阅读过程中，王老师通过观察学生能否对图片进行正确匹配，评估学生获取关键信息的能力和关键句型“Shall we...？I’d like to have...；Let’s do...”的掌握情况。读后环节，王老师引导学生多角度考虑计划野餐，让学生分组制定野餐计划，并积极展示，邀请同伴对照checklist点评，培养了学生“环保、分享、为他人着想”的意识。整节课活动设计精彩纷呈，教学内容环环相扣，指引学生逐步从文本学习延伸到了思维品质的提升。
听课结束后，马骏老师对两节课堂教学作出了点评与指导。首先，马老师对两位老师在起始年级阶段学生学习习惯养成中投入足够精力表示赞许。其次，马老师表示两位老师教学重难点清晰、明确，任务活动安排合理，马老师也针对需要改进的地方提出高屋建瓴的建议。针对写作课，提出在明确写作任务的前提下，需引导学生思考多角度表达喜爱原因，可通过解释、示例或是定义向学生展示喜爱的原因。针对阅读课型，马老师强调要结合不同的课型特征及该课型的各环节设计逻辑关系；在呈现图片学生进行预测活动时，要让学生结合picnic的经验充分理解picnic的概念，多用文字描述，以此提高学生的审题能力。
马骏老师从教研组活动研修的角度，就英语课堂教学和初小衔接写作教学指导上提出了建议：精准解读、有效设计、引发探究，并对每个环节具体如何实施分别进行了详细的阐述。
活动最后，英语学科教导葛莉莉老师进行了总结，希望组内教师能够深入教学实践，不断提升自己的教育教学水平，努力成为更优秀的英语教师。